가족의 참여와 학교 성취 부모의 참여와 학생의 학업 성취 사이의 관계에 대해서는 상충되는 실증적 연구 결과와 상당한 불일치가 있다(Fan & Chen, 2001 ; McNeal, 2012 ). 일부 저자는 부모의 참여가 일반적으로 행동적 결과를 설명하는 데 중요한 요인이지만 인지적 결과를 설명하는 데는 중요하지 않다고 주장하는 반면(McNeal, 1999 ), 다른 저자는 부모, 가족 구성원, 중요한 다른 사람 및 동료가 제공하는 다양한 유형의 사회적 지원이 어린이의 결과에 미치는 부인할 수 없는 역할을 강조한다(Jeynes, 2007 ; Malecki & Demaray, 2003 ; Spera, 2005 ). Fan & Chen( 2001 )은 부모의 참여와 학업 성취 사이에 작거나 중간 정도의, 실질적으로 의미 있는 관계가 있음을 관찰했다. 부모의 사회경제적 지위가 일정하게 유지되면, 부모의 열망은 부모 참여의 다양한 구성 요소 중에서 학생의 학업 성취와 가장 강력한 관계가 있는 것으로 나타났습니다(Lee & Bowen, 2006 ). 부모 참여의 다양한 구성 요소가 자녀의 성취에 미치는 영향에 대한 메타분석에서 Jeynes는 부모의 기대가 성취에 가장 큰 영향을 미치고, 그 다음이 양육 스타일이라고 주장하는 반면, 부모가 숙제와 가족 의사소통을 확인하는 효과는 상당히 낮습니다(Jeynes, 2007 ). 갤럭시S25사전예약 강남가라오케 다낭 가라오케 강남레깅스룸 강남달토 성인용품 성인용품 지피방 레드라인 먹튀 천안다국적노래방 백링크 구글백링크 구글상위 작업 구글상위노출 구글상위노출 구글상위 작업 구글상위노출 스포츠중계제작 스포츠중계 솔루션 먹튀사이트 제작